淮剧《一片河滩坎连坎》教学设计
盐城市盐渎实验学校许静芝
一、唱段分析：
《一片河滩坎连坎》是选自淮剧《家有长子》的选段，此段是剧情中的主人公大暑送腊月外出，过河的桥段。本课新授的是《一片河滩坎连坎》的前四句唱段，述景寄情，唱段节奏欢快明朗，旋律淮剧唱腔浓厚，是对唱中的一段经典唱段。
二、教授对象：三年级淮剧班学生
三、教学目标：
1.了解舞台表演的特点，体验台步表演，能边哼唱音乐边表演。
2.学说部分盐淮方言，学会哼唱《一片河滩坎连坎》，吐字清晰，感受淮剧唱腔的韵味。
3.初步了解戏曲三大艺术特征——程式性、虚拟性、综合性。
四、教学重点
歌曲哼唱和表演
五、教学难点：
1.唱出淮剧唱腔的韵味。
2.学习走台步，做到动作夸张、方向准确。
六、教学过程：
（一）导入：播放视频《驮妹过河》片段。
1.看视频，思考并回答提问。
师：同学们，背景音乐带给你怎样的感受？
请你带着这份感受跟随着老师的脚步开启我们今天特殊的音乐之旅吧！
师：首先，我们一起欣赏一段视频，请你仔细观察视频里的人物动作和背景画面，从视频中思考：你看到了什么？男女主人公在哪里？他们在做什么？
2.师：视频中两个人边走边唱，他们身后是一片芦苇丛，应该是在过河，他们唱得是哪个地方的语言？对，就是我们盐城的方言，老师知道很多同学都是盐城人，我来考考你，盐城人说“好的、可以”用盐城话怎么说？
下面，我们就一起去感受和体验我们盐城的地方戏曲，用盐城方言唱的——淮剧。方言问：好不好啊？生答：好呢。
（二）新课教授。
1.学习走台步。
（1）第一遍，随师走路线。
①师：我们再来欣赏一遍视频，看看两位主人公是怎样走路的，他们的表演和步伐有什么特点？
②师：视频中的哥哥揽着妹妹，妹妹也拉着哥哥，他们踩着同样的步伐行走，这是舞台化的表演，表示哥哥是驮着妹妹一起过河的。
③师：两位主人公走出了几种台步呢？同学们可以跟着视频模仿做一做，有前后跨步和左右跨步两种台步，我们虽经常走路，却不常走这样的舞台步，跟着老师走一走。
（2）第二遍，师提要求。
师：在练习走台步时，注意抬腿要夸张，落脚时需短时定住，配合身体前后、左右移动，跟着老师再走一次。
（3）第三遍，随视频表演。
师：有没有哪位同学和老师一起表演？请个别生与师表演示范。
师：和你的同桌两人一起，一人在前，一人在后，前面的人双手做揽住的动作，后面的人轻轻拉住前一个人的衣角。
2.学习唱段。
师：方言：你们真棒！这段表演选自淮剧《家有长子》中《一片河滩坎连坎》的一个片段。光表演不会唱可不能体现出真正的功夫。想不想跟着老师唱一唱？
（1）朗诵唱词。
①生自由读词，请个别生朗诵，教生不会读的字音。
师：请你随大屏幕上的注音认一认，读一读。（......）
师：你有不会读的拼音吗？先听个别生朗诵。
②师加动作示范朗诵。要想念好戏曲的唱段，了解方言的语调很重要，请你听老师来朗诵，感受下这段唱词的语调。师加动作：一片河滩坎连坎，一方河水波连波、坎坷挡住我出路，波浪撞击我心窝。
③了解方言语调。我们盐淮等地的方言多为二声四声的语调，平舌，比如说：“老师您好”“老师再见”用盐城方言怎么说？再如，我们盐城人见人就会问：你吃过呢？上哪块去啊？如果是你，你怎样回答？试着用这样的语调我们一起来完成下面的对话，师：你吃过呢？生：......师：你上哪块去啊？生：......
④方言说：保持这样的语调跟着老师朗诵唱词，老师一句，你一句：一片河滩坎连坎，一方河水波连波、坎坷挡住我出路，波浪撞击我心窝。
⑤.师：这个唱段描写了过河的场景，所以出现了像（方言说）河滩、河水、波浪等词，我们生活在现代的城市里，有桥、有路，过河很容易，但以前的农村桥很少，路难走，只能靠坐小船到对岸，如果河水浅些就都光着脚走到对岸，你想想多么不容易，所以唱词中还唱到的（方言说）“坎连坎、坎坷”，都表示很困难。
⑥下面，你们自己朗诵一遍唱词，（方言说）好不好啊？答：（方言说）好呢！
（2）加词唱曲调。
①生随师逐字句学唱。
师：这种徒弟随师傅一字一句的朗诵形式就是我们戏曲中重要的传承方式——“口传心授”，接下来，我们也采用这样的方式学唱，现在请你身体站立，男生双手背后，女生双手握在胸前，双脚呈八字步，抬头挺胸，加入唱词跟着老师唱淮剧（方言说）！
第一遍，我们放慢速度，老师一句，你一句，（加动作）。
②解决难点记号（顿音、倚音）。
师：驮妹过河，有个“背”的动作，所以第一个音上有个倒三角，它是顿音记号，要唱得轻巧、有弹性，像这样演唱（......），好像你轻轻跳了一下。
③第二遍，提要求。师：演唱时咬字要清晰，要字正腔圆，准备，一二，预备齐！
④第三遍，加快速度。师：第二遍，我们加快速度，注意乐段中较长的一字多音的地方，试着用你的气息来带动旋律，争取唱出淮剧腔调的韵味。（......）
⑤第四遍，边走边唱。你学会了吗？试着跟着视频边唱边加入动作走台步。
⑥分组记忆。
师：这个唱段是女声男声一人一句演唱，所以乐段的演唱形式是男女声对唱。我们也来分男生、女生演唱，请女生演唱并记忆第一、三乐句，男生演唱并记忆第二、四乐句，比一比看谁唱得最好。
⑦表演唱。
师：最后，老师将伴奏音乐播放两遍，第一遍，我们分声部演唱，你可以加入动作演唱；第二遍，请你加入舞台步边演边唱。
（三）延伸与拓展。
1.了解淮剧的三大艺术特征“程式性、虚拟性、综合性”。
（1）师：这段行路过河的台步表演，动作夸张，既规范又灵活，戏曲中就称它为“程式性”，一起读。
再如开门关门、上船、骑马扬鞭等，这些将动作舞蹈化，有一套固定程式的表演，都体现了“程式性”的特点。
（2）师：同学们你们知道吗，戏曲舞台上的很多场景是需要我们想象的，视频中你们看到河了吗？没有，除了人和芦苇外，你还看到了什么？哦，暗亮的天边和雾蒙蒙的脚下，这种场景你会联想到什么呢？哦，有的同学会想到一大清早的晨雾，朦朦胧胧，也有的同学会想到雾蒙蒙就是小河，这种靠观众联想的虚拟场景，没有实物的表演就体现了戏曲的另一个特点——“虚拟性”。一起读。再如人物上楼梯，只看到他提衣抬腿的动作，楼梯有吗？没有；人物开门，门也是没有的，这些都体现了戏曲的“虚拟性”。
（3）总结表演艺术特征。
师：下面我们来总结下戏曲的表演艺术特征，程式性（是将动作舞蹈化）、虚拟性（靠观众联想，没有实物的表演）。还有一个“综合性”，它是集音乐、舞蹈、文学等各种艺术于一体的综合艺术，讲究用“唱念做打”四种艺术表现人物，有机会我们再一起学习。戏曲艺术是博大精深的，想要深入了解这些艺术特征我们还要有恒心和毅力继续去探讨和学习。
2.学生生展示《买油条》唱段。
生展示经典唱段《买油条》。
师：当你们表演完，听到热烈的掌声说明你们的表演很成功，看看谁的表情和动作最到位。
（四）课堂小结、下课。
师：《买油条》是民间生活淮戏《画姑情》里的一个经典唱段，其实，在我们盐城的聚龙湖文化艺术中心也曾演绎过多场深受戏迷们喜爱的生活戏，比如说《小城》、《小镇》等剧，有机会，同学们也去听一听，（方言说）好不好？（生：好）希望同学们能多